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陈新教授先进事迹

   发布时间: 2013-09-18    已访问: 476

立足本职 倾心学生 倾注事业的好老师

 

          ——制药与生命科学学院陈新教授先进事迹概略

 

陈新教授是常州大学引进的一名“海龟”高层次人才。自来到常州大学以来,陈教授不仅率先垂范地完成制药与生命科学学院交给的各项任务,而且发挥了骨干作用和先锋模范作用,为学院和学科的建设作出了全身心的贡献。陈教授在教学工作中,教书育人,成为学生健康成长的良师、高尚人格的楷模。陈教授热爱学生,用他那美丽情操、朴实的言行谱写了一曲曲教书育人的感人乐章。作为一名教师,他立足讲台,严谨治学,教书育人;作为一名科研专家,他孜孜不倦,刻苦钻研,硕果累累。回国三年来,他用实际行动履行了一名教师的职责,处处体现了教师的先进性,他先后入选江苏省“高层次创新创业人才引进计划” 和常州市“第五批领军型海归创新创业人才计划”,江苏省“333高层次人才培养工程” 第二层次培养人选 (中青年科技领军人才), 常州市831高层次人才培养工程首批中青年科学技术带头人。

   曾是兰州大学化学系的高材生 执教过清华

陈新教授于1983年入学兰大化学系,四年后顺利毕业并考取硕士,师从张自义教授;再三年,考取博士,师从李裕林教授。当然,彼时陈新求学,还没有“985”“211”的概念,但是,化学系一直是兰大引以为傲的荣誉所在,它汇集着中国化学行业的顶级科研教学人才。作为理科类综合大学,兰大拥有物理学、化学、生物学、生命科学与技术等6个国家级培养基地,陈新就是在这种环境下成长出来的。十年,弹指一挥间,硕博连读,让陈新在浩淼博大的化学领域如饥似渴地吸收养分,最终蜕茧成蝶。他相继获得“兰州大学十大科技新秀”荣誉称号、甘肃省高等学校科技进步奖一等奖以及甘肃省科技进步奖二等奖。

1993年,陈新进入清华大学化学系博士后,师从赵玉芬院士并负责国家博士后科学基金项目“生物大分子磷酸化的机理研究”;19 95起担任清华大学化学系副教授,有机化学教研室副主任,从事有机磷化学及寡核甘酸化学研究。在清华期间,陈新教授一边从事科研,一边进行教学。他主持完成了一项国家自然科学基金青年基金项目,获得了教育部科技进步奖三等奖。

   十三年的旅美游学生涯 最终让他成为一只温情“海龟”

生物学,向来很神秘,也很专业。在欧美有很多科学家从事该学科研究。1997年,陈新教授进入美国加州大学河滨分校昆虫学系从事博士后工作,师从国际化学生态学会主席、国际知名化学生态学家Jocelyn Millar教授,从事昆虫信息素研究工作。他参加了美国国防部DARPA的项目“昆虫飞行行为的嗅觉控制研究”,任骨干成员。

在加州大学学习了三年后,陈新来到美国东海岸具有“南方哈佛”美誉的杜克大学,从事为期两年的博士后研究工作,课题是治疗冠状动脉疾病的药物研究。之后,他进入生物技术公司TransTech Pharma,进行老年痴呆症药物的研发工作,并获得该公司的优秀员工奖。该药物进入了二期临床试验,后来获得了辉瑞公司1.55亿美元的转让费。2004年初,他回到杜克大学,受聘为杜克大学化学系小分子合成中心主任和研究助理教授。其间,他领导开发的一种青光眼药物获得了2,100万美元的风险投资。在杜克大学工作期间,他还在著名的SciencePNAS(美国科学院院刊)上发表了学术论文。20109月,陈新教授从杜克大学辞职,全职回国来到了常州大学。有人问陈新教授,你在杜克大学任职,收入可观,而且学术环境条件相比较国内更加优越,怎么想到回国做一名海归的呢?他说,我也不想谈崇高、奉献之类的话语,虽然身在国外,但也一直关注着国内的发展。祖国的变化很大,经济上去了,可在专业领域的一些细节上与欧美还有差距,比如导师辅导学生的理念与方式。我的回国,一方面是受政府对海外人才的优聘影响,另一方面,生物医药行业在国内起步不久,发展前景很好,而自己参与其中,感觉个人发展空间也许会更大一些。

执教常大 言传身教

一、教书育人,教研创新

陈教授主动提出要给本科生上课,他主讲了本科生专业课程“FDA新药认证”和“药物化学”课程,陈教授认为并不是单纯地多上课就能提高教学水平,而是要善于钻研、肯于钻研教学规律,根据课程和学生的不同特点,有针对性地因材施教。为此,他针对国内学生的特点,通过不断摸索,总结出三个要点:吸引学生到课堂是任课教师的首要任务,让学生听懂是对任课教师的基本要求,不仅教书还要育人。正是在在教学中的积极投入、认真探索、不断改进,才使得教学效果获得广大师生的充分肯定。本科生们说陈老师为人和善,做事谦虚谨慎。他渊博的学术知识,敏锐的科学思维,严谨的治学态度,精益求精的工作作风,让我们敬佩万分。陈教授还主讲研究生专业课程“现代化学/化工研究进展,正在指导7位研究生的论文课题工作。研究生们认为陈老师治学严谨,循循善诱,在我们实验室学生遇到困难或麻烦时,会耐心地解答给我们听。老师知道我们在机理方面能力比较薄弱,就安排我们自己做题、讲题,提高该方面的能力。陈老师还专门安排我们进行每周一次英语朗读来提高口语能力。

    在国外学习、研究的这段经历,使陈新教授有机会接触了学科领域的国际前沿。他说,在国外十多年,最大的感悟是东西方理念不同。作为科研级的教授,对东西方学生的差异深有体会,西方学生动手能力强,逻辑条理好,往往考试不行,但到实验室后便令人刮目相看。而中国学生,固然课本知识个个优秀,但一到实验室,动手能力就明显不如西方。这其中最主要的差别是,中国教育的重点是传授知识,而西方教育的核心是培养能力。古人云:“授人以鱼,不如授之以渔”。说的是送给别人一条鱼能解他一时之饥,却不能解长久之饥;如果想让他永远有鱼吃,不如教会他捕鱼的方法。这句话说明,要想帮助他人解决难题,还不如传授给他人解决难题的方法。教育也是一样的道理。一个称职的教师, 不但要给学生传授知识, 更重要的还要教会学生获取知识的方法。学生们在校学习到的知识是有限的,所取得的研究成果也是暂时的,但是,他们所掌握的学习新知识的方法和解决问题的能力,则会让他们享用终生,并回报给社会。有鉴于此,陈老师十分重视训练学生的基本功,培养他们的专业素质。学生们自己说,在实验中陈老师亲自纠正我们不规范的操作行为,不厌其烦地给我们解释复杂的反应机理,分析核磁质谱以及液相谱图,不断丰富了我们的理论知识,培养了我们对化学的兴趣。陈老师以自己的亲身经历教育影响学生,在教育学生方面毫不吝啬,舍得投入经费和精力,给我们配备了比较齐全的装备。为了培养学生的表达能力,每周一次(周一晚上)的组会,从未间断过,培养学生的表达,交流等能力。陈老师还是一位十分慷慨大方的老师,只要我们提出的要求合理,或者有利于我们实验的,他都会尽力的去实现,为我们提供了很多仪器设备,在炎热的夏天给我们配备了中央空调,提供舒适的环境,让我们能够安心地做实验。每个月也对我们每个研究生有一些生活补贴,每年都会举行一些聚会,加强了师生间的交流,使大家的关系都变得很融洽。陈老师真正做到了为学生负责,为学生着想,同时又培养了学生的独立操作能力和适应能力,为大家树立了一个良师益友的楷模。他渊博的学术知识,敏锐的科学思维,严谨的治学态度,精益求精的工作作风,对我影响深远,是我今后生活和学习的榜样。这是研究生对陈老师的评价。

到目前为止,陈教授完成和正在指导21位本科生的毕业论文工作,其中,两位毕业生分获2011年和2012年常州大学优秀本科毕业论文,且一人获得2012年江苏省优秀本科毕业论文三等奖;另外,先后指导了9位本科生进行“挑战杯”创新和创业竞赛活动。他被评为 “常州大学优秀毕业设计(论文)指导教师”(2011年和2012)

二、为人为师  完美融合

教育首先就是爱的教育,每一位学生都渴望得到老师的爱,爱学生也是老师的天职。“师爱”是“师德”的灵魂,是教师教育学生的感情基础。“捧着一颗心来,不带半根草去”,这正是陈老师无私奉献爱心的真实写照,陈老师经常从思想、心理、学业、身体等诸方面关心学生的全面成长,他从他们的朋友,他们的师长,他们的家长做起。设身处地的为他们着想,关心他们,爱护他们,呵护他们,使他们健康成长。

 一名优秀的教师一定是学生的楷模和榜样,从而可以通过自己的言传身教在意志品德、为人处事等方面不仅对学生,也会对其他老师产生积极影响。“他总能认真积极完成繁琐的教学任务,往往他是第一或前几名提交任务的,这点我们的教务秘书应该是感触最深了。学院下发的任务他总是积极承担并认真按时完成,比如给学生开设的各种讲座,均是义务的;我想这对于一个曾长期在海外生活的人来讲不是很容易做到的。”系里的同事是这样评价的。

陈老师热爱学生,经常与学生谈心,及时了解他们的想法,有的放矢的做他们的思想工作。对于犯了错误的学生,他从不鄙视,而是真诚的关怀他们,帮助他们找到弱点,分析不良行为可能造成的严重后果,并帮助他们去克服这些缺点。学习工作中,陈老师对学生的要求比较严格,希望学生可以学到更多的知识,拓宽他们的眼界;生活中,陈老师就像是学生们的一位朋友,可以和他们打成一片,是令他们很敬佩的一位老师。陈老师经常利用各种机会向学生强调做人的重要性,他常说的一句话就是“低调做人,踏实作事”,并希望常大的学生们不卑不亢。这是他多年来在国内外著名高校学习和工作过程中所形成的做人准则和处事风格。这在时下浮夸成风、真假莫辨的大环境下难能可贵,也有些曲高和寡的味道。

走上讲台,教书育人;走下讲台,为人师表。就如教育家加里宁说:“教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度,都这样那样地影响全体学生。”教师的完善人格,是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。桃李不言下自成蹊。这两年,陈新教授在制药学院的教学已独树一帜,程门立雪的研究生比比皆是,好多学生甚至提前一年预约,想当陈新教授的研究生。

三、潜心科学研究

尽管这些几年陈教授在教学、行政方面投入不少精力,但他始终没有放弃对科学研究的追求。他对国内抗生素的滥用表示极大的担忧,他说在欧美,抗生素的管制很严格、很规范,不是什么炎症都可用抗生素来解决的。三十年前一针青霉素可以解决的炎症,现在呢?先锋(头孢类)都到N号了。现在的陈新教授,在常大除了“昆虫性信息素的研究与应用开发”外,更专注于新型抗生素和抗肿瘤药物研究。

但陈老师认为,作为一名教师,教书、育人、科学研究才是自己的本职工作,应当做好本职工作。在这一信念的引导下,陈老师白天教书,晚上在实验室挑灯夜战,潜心研究,每晚基本都工作至半夜。他的研究课题涉及抗生素和抗癌药物,还有生物信息素技术。针对现有抗菌剂的耐药性问题,他以病原菌的III型分泌系统为靶点,正在研究与现有抗菌剂作用机制完全不同的新型抗菌剂;研究萝卜硫素和山竹醇等天然产物的构效关系,以得到更有效的抗肿瘤药物。作为课题负责人,他主持国家自然科学基金面上项目2(2013-2016),江苏省科技支撑项目1(2012-2014),中美国际合作项目1(2012-2014),以及企业研发项目1(2010-2011),项目总经费275万元。来到常州大学两年多,他作为第一作者或通讯作者,发表了16篇学术论文,其中14篇是SCI期刊论文。作为主要发明人,申报了7项中国发明专利和1项实用新型专利,正在申报国际发明专利1项。主持完成了省部级科技成果鉴定项目1项。另外,合作出版专著1(科学出版社)

四、甘为人梯,无私奉献

制药与生命科学学院是成立不久的新学院,这两年来,先后引进了近20位年轻的高层次人才,虽然这些海归博士们接受过良好的教育,科研基础也很好,甚至其中不乏小有成就的人,但毕竟年轻,他们大都缺少教学经验,从学校到学校的经历导致他们社会经验缺乏。学院教师队伍建设和青年教师的培养工作任务很重,很多青年教师需要指导,陈教授又是主动请缨,他对新进教师全程指导,帮助青年教师尽快地站稳讲台,并以自己的实际行动感染和带动青年教师爱岗敬业。陈教授注重对青年教师的“传、帮、带”,指导团队里的青年教师进行全面听课,跟踪辅导,使其尽快适应教学工作需要,提高教学水平,对青年教师教学中出现的问题及时指导,加以纠正;他平时对待工作严格认真、踏实务实,勤奋钻研,与他在一起工作青年教师,不自觉中养成了任劳任怨,勤奋踏实的工作作风;陈教授对其他青年同事也是尽其所能的予以关心帮助,尤其是有些青年教师想出国深造,他总是热情的帮助联系国外的学校和实验室。在生活中,他也是青年教师的知心朋友。对对这些年轻的同事,无论是教学、科研还是生活,他总是关心备至,平和谦逊的态度总给人如沐春风的感觉。

陈教授先后担任旅美科技协会总会(CAST-USA)副会长(2008-2009),旅美科技协会北卡州分会(CAST-NC)董事会主席(2008-2009),旅美科技协会北卡州分会董事会董事(2007-2012),常州市科技协会第十届代表大会委员 (2011-2015),政协常州市戚墅堰区第八届委员会委员 (2012-2016)。在专业服务方面,他是国家自然科学基金评议专家,五种SCI期刊的审稿人。在每一个并不起眼的社会职务,陈教授都尽心尽责,甘为人梯,无私奉献。

五、肩负重任,忘我工作

作为一个筹建不久的教学研究型学院,学科建设任重道远,陈教授同制药学院青年教师任杰博士和胡昆博士组成药物化学创新团队,与孙小强教授所领导的团队在药物开发和合成方法学等方面进行了富有成效的合作。在学科建设和发展方面,该团队在药物化学、天然产物化学、药理学和药物工程学等研究方向进行了系统的探索工作,既顺应了国家和省市政府的重点产业战略发展方向,也体现了常州大学教学研究型发展模式的活力,具有鲜明的特色,在国内国际同行中逐渐形成了影响。

学院正处在发展的关键时期,实验室建设是工科学院必不可少也是重中之中的环节和任务,为了更好地发挥实验室的研究功能,学院成立了生物医药实验与研究中心。10多年的国外实验室工作阅历,陈教授成为担当此任的不二人选,他现担任制药学院生物医药实验与研究中心主任,负责全院实验教学、仪器管理和平台建设。万事开头难,但学院基础较差,建设任务重。他带领实验中心的四位老师对全院的大型仪器设备进行了分类管理,责任到人;建立健全了实验室管理的具体规章制度,做到了有章可循;进一步完善了药物筛选平台建设,为本学院的教学和科研工作提供了重要的基地。制药工程和生物工程实验室被评为2012年常州大学优秀实验室。最近,常州大学生物医药工程实践教育中心成功入选2013年省级实验教学与实践教育中心建设点,正在申报中央财政500万元支持建设生物医药创新中心的申报工作。

陈教授说,“回想自己的工作历程,和别人相比并没有什么惊天动地、影响巨大的成就和亮点。但是我可以说,自己是兢兢业业、踏踏实实地努力履行教师的职责,对得起自己的良心、没有辜负学生的希望。”我想,在常州大学像我这样埋头苦干、任劳任怨的教师不在少数,正是这些人共同撑起了学校教学科研工作的局面。我最大希望的是将国外好的东西带回国内,带给常大,并开花结果。

当初引进陈新教授的时候,并不是看中他的荣誉和光环,只是觉得他所从事的专业研究领域,很契合学院的专业定位。事实上,经过两年多时间,足以证明当初的选择无比正确。陈新教授无论在术业上,还是在为人方面,都践行着学高为师,身正为范的教师风范。充分展现新时期“有大爱”、“有思想”、“有方法”的教师形象。

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